365bet可信吗
小学语文教学案例分析  师生共同参与课程资源整合和利用--
【字体:
师生共同参与课程资源整合和利用
师生共同参与课程资源整合和利用作者:佚名    教学管理来源:转载    点击数:1510    更新时间:2014-12-17

小学语文教学案例分析

 

——师生共同参与课程资源整合和利用

 

《卖火柴的小女孩》案例片断:

 

师:请同学们读课文中第二段描写幻景的语句,体会一下,这些幻景给你的感受是怎样的。

 

学生自读课文、体会。然后集体交流。

 

1:我感受到这些幻景给人以美好的感觉,让人觉得好幸福。

 

2:我感受到幻景很温馨,像梦境一样。

 

师:是呀,多美的幻景啊!我看到许多同学读后都幸福地笑了。在这些幻景中,你对哪次幻景最感兴趣?请选择其中感兴趣的一次说一说。

 

学生自由找伙伴交流。然后大班交流。

 

1:我最感兴趣的是描写烤鹅的幻景。因为烤鹅正冒着热气,真让人垂涎三尺。而且它还可填饱小女孩的肚子。

 

2:我喜欢出现火炉的幻景,因为这是大年夜,小女孩想到了圣诞树,圣诞树是那么美丽。

 

3:我最感兴趣的是奶奶出现的这段幻景,因为奶奶是那么慈爱,她可是唯一疼爱小女孩的人啊。

 

师:你们说得真好,老师已被深深感动了。那么课文又是怎样具体描写的呢?请大家再读有关的语句。读出“美好”的感受,你感兴趣的幻景部分可以多读几遍。

 

学生有感情地朗读五次幻景,师个别点拨。

 

师:好,谁愿意先将你最感兴趣的那次幻景读给大家听听。

 

生:我读烤鹅这次幻景……

 

师:应该说你读得不错,如果几个关键词能再强调些的话,就更好了。比如“更奇妙的是”,应突出怎样的语气?

 

生:奇妙的、美好的、有趣的。

 

师:对呀,谁再来读?

 

生:(读)

 

师:好极了,你看多么诱人呀!有感情朗读就应该抓关键词在语气上加以处理。

 

生:(按照老师的提示分别读其他几次幻景,读中师生共同评议)。

 

生:(五次幻景读完后,一生提问):老师,我想提个问题,小女孩的眼前怎么会出现“火炉”、“烤鹅”、“圣诞树”、“奶奶”这些幻景呢?

[1] [2]  下一页

教学管理录入:admin    责任编辑:admin 
365bet为什么提不了现_365bet怎么不能存_365bet可信吗
365bet为什么提不了现_365bet怎么不能存_365bet可信吗校园网 版权所有 辽XX-2014-12-81-0011
365bet为什么提不了现_365bet怎么不能存_365bet可信吗校园网 网站备案编号:辽ICP备11012515
建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览
回到顶部