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走进心灵  真情激励  爱心赞赏
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走进心灵 真情激励 爱心赞赏
走进心灵 真情激励 爱心赞赏作者:陈红    教学管理来源:本站原创    点击数:1571    更新时间:2014-12-17

 

做教师17年,从年轻的幼嫩走向而立的成熟,从最初的兴奋磨砺到今天的执着与热爱。我感慨职业的充实,也深感它的伟大神圣,因为他是充满爱的阳光之旅。如果让这份爱闪烁出七彩斑斓,我们每个人就要不断进取、不断创新,用新思想、新理念,付出真情,来滋润和营养我们的事业。

  近几年,我接手两个高年级的班,和自己亲手带起的班比较,感到不顺手,不合人意。但通过自己的努力,都取得了很好的成绩。而我感受颇深,收获最大的就是;“严中有宽、严中有爱”的班级管理固然重要,“严师出高徒”的育人方法固然有效,但是能以平常心对待每一个学生,走进学生的心灵,对学生多赏识,多赞美,会给自己的工作锦上添花,有这样一句话说得好“路留一步,味让三分”。工作中对学生的教育方式、方法的选择很重要,问题的处理不可操之过急、相逼太甚。用一颗宽容之心,时刻注意保护好孩子的自尊心,用宽容柔情去化解他们心中设防的屏障,用理智、诚心、耐心来对待学生的过失。我们会从中悟出更多的道理。

  记得一次体育课,两个男同学在跳远的沙坑里玩上了瘾,比谁跳得远。上课的铃声都没有听到,我从走廊的窗户看到他俩在那玩得津津有味,5分钟过去了,他俩才气喘吁吁的跑回来,满脸的汗水和恐惧感,同学们看到了都哈哈大笑,我迟疑了一会,然后委婉地说;“你俩为了快些赶回教室听课,跑的都冒汗了,没关系,老师刚把课文题目写完”。我又用手擦了一下他们的脸,微笑着说:“快回座吧”。同学们立刻收住了笑声。我同样能感受到他们几乎愣住了,本以为必然会迎接一阵暴风雨。我又接着说;“当我们全身心地投入某一件事时,就会获得快乐,你也会感到时间过得很快,我们一定要把学习和游戏区分好,区分清,学习的任务没有完成,你玩的快乐吗?”。“好,让我们投入到这节语文课中吧”。两个学生原以为必受批评,可却得到了宽容和赏识,很快成为课堂上最踊跃的发言者。下课了,俩人竟主动来到我身边,承认自己的错误,语言非常深刻,目光非常值得信赖,我深深感到了信任、尊重学生的人格,会收到意想不到的效果。

  我们的班主任工作之所以琐碎,就因为在我们的日常工作中学生每天都可能出现一些你意想不到的事,而对这些杂乱的小事,我总会保持清醒的头脑,循循善诱,去了解、分析、解决问题,教育帮助孩子们保持那份热情和兴趣。

  去年的毕业班,在考试前夕,出现了一股互留赠言之风,几乎每个学生人手一本十分精美的同学录。一下课,有的人就忙着找各自比较好的同学留言,放学后也是三个一群,五个一伙的互相写着,好像留言成了一天中最重要的事。有的甚至把作业放置一边不闻不问,却对写《同学录》十分专注,投入。更使人气愤的是一次上自习课,个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写着,被看护的科任老师发现,放在了我的桌上。我随意打开看了几页,既生气,又发笑,有些赠言很不健康。最意想不到的是平时看起来十分老实,本分,是我心中的好学生,居然也写出了一些与他们年龄,经历不相称的语言。我感到问题的严重性,必须尽快采取措施调整孩子们的心态,端正他们的思想,全力以赴投入最后的复习。第二天,我利用一节课,围绕“什么是赠言,赠言的作用是什么?”“如何写赠言”等几个问题开展讨论。同学们讨论的十分热烈,大家各抒己见,纷纷说出了自己对这几个问题得看法和理解。我又将自己师范毕业时的《同学录》拿来给同学看,大家都明白了赠言就是对他人美好的祝愿和真诚的希望,是激励别人奋进,唤起信心,令人难忘的语言。于是我趁热打铁,留了一个家庭作业,让每个同学写出5句你认为比较好的赠言,看谁写得好。我又利用第二天早晨的时间,让同学们各自上台念出写的赠言,大家踊跃举手,争先恐后,说出了许多美好的赠言。

  我十分欣慰,孩子们是纯真、可爱的,只要我们有耐心,俯下身子,走进他们的生活,引导他们,热情帮助他们,就会有成效。为了满足同学们的愿望,让他们在相处了六年小学生活中,互相留下难忘的纪念,我和班干部们商量决定,在返校日增加互签赠言这一内容,同学们知道后都非常高兴。于是有的同学重新买来一本崭新的《同学录》作好准备,有的同学把原来乱写的内容封存起来,重新再写,有的干脆把不健康的赠言撕掉,认真思考,如何再写。在考完试返校那天,大家积极参与写赠言,有的还主动把《同学录》拿给我看,并让我给他们留下美好的祝福,有的同学还写下了有趣、诙谐、使人发笑的赠言。

  我班的刘帅给班长的赠言是:“六年中你总是受到老师的表扬,让我很嫉妒你,但我俩有一样相同,那就是很胖,难忘那次我俩去换水,竟然把一桶水摔在了地上,白瞎了一张水票呀,望我们共同进步。”从这件事上,我品味到了当老师的乐趣,启发了我在今后的工作中,事事要循循善诱,恰当激励学生,多为学生的兴趣着想,即当老师,又当知心朋友。

上个学期,我发现班级里有两名学生上课总是打哈欠,看起来总是没精打采,问她们就说写作业写晚了,睡觉晚了,我不相信,课间偷偷给家长打了电话,才知道她们每天都能从1050看到将近1点的电视连续剧《大长今》,家长多次批评她们不见成效,也没能阻挡住,其中一个等着家长睡着后,偷偷打开电视,用耳机听音。知道后,想想自己也曾因看《看了又看》而能熬到下半夜的情景,我没有批评她们俩。

过了两天,放学后,我将她们拉到身边平和地说,:“老师家的孩子现在是初一的学生,你们猜猜她几点睡觉”。一个说:“陈老师,我大爷家的小哥也是中学生,写作业得写到10点多,”“是啊,我家的孩子也一样,现在的初中生、高中生,最大的奢望就是能早点睡觉,多睡一会觉,有足够的精力再去学习呀”她俩似乎明白了什么,互相瞅了瞅。我笑着说:“老师也喜欢看韩剧,它的最大的特点就是总能给人异想不到的事发生,越看越爱看”。她俩竟扑哧一声笑了,我又和蔼地说:“今天晚上老师替你俩看,明天讲给你们听(其实当时我并没有看那个电视剧)天天看到12点多,你们俩还能坚持上七、八节课,把每科作业都写的工工整整,我真的很佩服你俩,但时间长了,可不行啊,你们俩正是长身体的时候,充足的睡眠多重要啊,明年这时你们上初中了,就会体会更深了”。俩个人听了我的话,笑眯眯地说:“老师,你不用看了,明天你还要给我们讲课呢”。第二天我从邻居家借来电视报,上面有《大长今》的简介,午休时拿给她俩看,我和俩个学生坐在一起,也吸引了许多羡慕的目光。几天后,家长打来电话告诉我,孩子不再看电视了,非常感激我。同时,我也更深地体会到变通赏识会使问题迎刃而解,理解学生的内心世界,感受他们的生活并不难。

工作中除了上好每一节课,我也时时关注着学生的动态。他们喜欢什么,烦恼什么,把为师为母的身份同样带给我的学生们。几位孩子在日记中说,每到考试时,就紧张的不行,考的不好,父母就会责备,他们惧怕考试,怕让家长签字。我在日记中对他们的实力给予了肯定,告诉他们,要放松,还要为重,就会发挥的越好,并介绍一些好的方法、经验。以后,每次考试前,我都会送给他们一句话“相信自己是最好的,细心、耐心是成功的阶梯”。考试中,时常关注他们,给他们一些鼓励的眼神,暗示他们是最棒的,慢慢的他们考出了好成绩,发给他们一张张奖状拿回家。在家长,老师的赞赏中,他们有了自信心,找到了学习的乐趣。

在学习中他们成了挑战者,我为能够提高学生成绩而骄傲。更多的是学生做人的成绩,这种骄傲让我感受到了做班主任的价值。

理解学生成长的烦恼,工作中也去分享他们喜好。开学不久的一节自习课上,我在前面判作业,听见后面有嘘嘘的声音,前面同学不约而同地向后看,只见一张纸条落在地上,我低下头继续判作业。快下课时,我拾起那张纸条,上面写着“×××,你喜欢周笔畅,还是张靓影,为什么?”我却大声读成“请问陈老师,你喜欢周笔畅,还是张靓影,为什么?”同学们一哄大笑起来,我赞叹着说:“好漂亮的字呀,问题提的也好,有挑战性,如果要用英语提问会更有特色呀?”“老师,那你会用英语回答吗?”一个调皮鬼说。当然了,我果断地说:“I like Zhangliangying ,Because she is very beautiful and she is very tough ,she is good at     Endlish 。”教室里响起了掌声,而那俩个传纸条的学生最热烈,接下来我说:“想交流个人的想法,写纸条的确是个好办法,它有神秘感,但我觉得如果用英语形式交流会更有趣,既能考验对方,又能练习提高自己的英语水平,有不会的还可以请教英语老师吗,这一项就成为我们的班规吧。”学生们再次表示赞许。放学时,我留下个小练笔“我喜欢的明星”,要求

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