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教学工作计划2014-2015(二)
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教学工作计划2014-2015(二)
教学工作计划2014-2015(二)作者:王艳芬    教学管理来源:本站原创    点击数:1029    更新时间:2015-3-25

 

2014--2015 (二)

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针,以教育局2014--2015学年工作重点为指导,以课程改革为中心,以课堂教学为重点,深入开展教学研究

夯实常规管理,树立“以学生发展为本”的教育思想,全面提高教学质量。

二、工作目标:

1、加强校本教研,开展“三说”及说课活动,达到有效指导课堂教学。

2、深化课堂教学改革,认真开展“问题引导教学法”的研究及普及工作培养典型教师,达到灵活运用,有自己特色。

3、抓实主题阅读课,进一步提高学生的读写积累能力。

4、深化学生综合能力训练和学习习惯培养,进一步提高学生综合素质。

5、抓实教学常规,达到精细化。.    

三、具体措施:

(一)抓实常规教学管理,规范教学行为,提高课堂效率。

要认真落实教育局20142015学年工作会议精神和《小学教学工作常规》,抓好备课、上课、作业、辅导、检测等环节的研究,指导和管理。要在工作的针对性和细致度上下功夫,扎实有效的把教学常规的各项要求落到实处,切实减轻学生过重的课业负担,促进教学工作的精细化,科学化和规范化。

1、全面落实课程计划,遵循教育局下发的课程设置计划,开齐上足各门课程。

2、进一步规范教学常规。

备课:

⑴四、五、六年语文、数学采用新教案的模式备课,首先要明确各环节的具体要求,按要求有针对性的备课,关于教学中所需教案中又无栏目可写的内容,各课时可以写在书上,其它年部和科任学科选择性的使用新教案也可采用原来的备课环节。

⑵备课前要认真学习课程标准,明确本年段目标,研究教材、教参,明确本册教材要求,学习《由问题引导教学法》系列丛书及相关教辅资料,与同组教师交流、研讨,不仅备教材,更要备学生保证课前准备工作及时、充分。

⑶在备课内容上,要注重学生自学的问题设计,要注重学生能力的发展训练,以开发学生的智力为出发点,力求传授知识与培养能力的最佳结合,优选教法与学法,优化教学设计。突出教案的有效性。

⑷平时教案提前一周备课,书写清楚、工整。教案检查仍采取随时检查、随时抽查的形式(不提前通知)查进度、查质量,结果列入考核。

上课:

本学期重点研究提高课堂效率及课堂的管理方法,达到气氛活跃、治学严谨,观注全体学生,注重学生能力的训练与培养。

⑴要提高课堂效率一定要重视思想引领,因材施教,调动学生

积极性,使学生爱学、乐学,上课注意力集中,认真倾听教师的讲及同学的发言,积极思考,快速思考,善于表达,流畅的表达,专注的自学与愉快的合作。这些教师要循序渐进的培养训练。

⑵课堂的管理:从上课的师生问好到学生站姿、坐姿、读写姿

势、用眼卫生等习惯进一步规范,对学生的倾听状态、发言声音、朗读水平、书写质量、思维的灵活性等方面要持之以恒的加强指导与训练,逐步形成良好的学习习惯。

 室外课要集中组织活动,每节要有队列和广播操的训练,教

师要指导并参与活动中。杜绝自由活动现象,课首课尾要清点人数除风、雨、雪、雾霾天气,都要到室外上课,不得中途带出或提前进楼。

⑷严格执行课表,充实本学科教学内容,不得随意上自习。

⑸任课教师要准时上、下课,杜绝坐着上课、中途离岗、漏课

现象,确保课堂安全。

⑹教师仪表:服装得体,语言文明,站姿规范。

作业:

做到精选,严格控制作业量,一、二年级不超过30分钟,不留书面家庭作业,三、四年级不超40分钟,五、六年级不超1个小时

落实“减负”精神,不乱订学习资料。有些学困生,可适时分层次布置作业。布置的作业要做到①纳入教案②自己作过③及时批改,批改字迹工整④使用符号规范统一,注明批改时间⑤及时讲评,错题要求学生订正后及时复批⑥针对学生作业情况适时写出针对性的鼓励评语,作业要全批全改,杜绝学生批改现象。⑦学生作业本要整洁,书写规范,教务处随时检查、抽查(不提前通知)(作业本要保留从学期初到学期末)检查结果列入考核,本学期学校进行作业评比

辅导:

主要任务是:指导学生自学、小组合作学习,为学困生解决作业中的疑难问题,帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容,为缺课的学生补课等。

对“学困生”,我们要付出更多的爱心。从身体、生活、学习思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导。要有高度的责任感,要善于发现他们的亮点。我们教师要做到“喜教、会教、善教”,特别要做到不离、不弃、不歧视,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信念,使他们看到希望。

检测:

本学期周检测学校不做统一安排,各班根据本班实际情况即时检测。

单元测试继续上学期的要求,重点抓好以下三项内容。

⑴把好出题关,认真研究教材,把握好知识点,高质量的出好每次检测题。

⑵检测过程重点训练学生的答题状态,做到:注意力集中,不东张西望、偷看他人答案,书写工整,有一定速度。

⑶加强质量分析:①做好质量分析的准备工作。a.认真研究试卷,查找问题。b.打印成绩对比表。c.教务主任、副校长分年组参加质量分析。②对质量检测进行全面详细的分析,对成绩优秀、爱岗敬业的教师给予肯定;教学中对薄弱学科加强跟踪检查指导,多听薄弱学科任课教师的随堂课,多了解她们的备课情况,帮助她们找差距、求进步,真正发挥质量分析对课堂教学行为的调解作用,为今后教学提供后续服务。

3、继续开展大量读写活动

⑴有效利用晨读时间、校本课、阅读课、自习课,指导学生阅读,要以学生自由读写为主。

⑵语文课前要安排简短的读书汇报、演讲内容。

⑶上好主题阅读课,每周三节,在上学期祖校长培训的基础上要深入研究,使其更具年段特点。对眼脑机能、速读、速记的训练要扎扎实实,持之以恒。将速读速记与语文课有机结合。切实提高学生的阅读积累能力和分析理解能力。《主题阅读》一书要求所有篇目学生都能通读,主要篇目要达到感悟、积累。

⑷有效的运用校本教材和教育局推荐的阅读书目,按大量读写方案有计划的阅读。上学期校本课程内容进行了充实,融入更多的传统文化内容,要有计划的按周次完成,达到背诵与理解,学校按进度进行检测。

 各班在开学第一周内完善好图书角,同时号召同学间,班级

间适时交流,以丰富学生阅读内容。

本学期召开读书节,读书节系列活动见读书节活动方案。

4.深入抓好综合实践活动课。

综合实践活动课是一种研究性的活动,也是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。设计教学活动要体现以下几点:第一,课题的选择力求从本地资源入手,贴近学生生活,从培养学生应具备的综合能力进行考虑,在开展活动之前要尽可能的激发学生兴趣。第二,通过实践活动,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。第三,注重与其他学科领域的合理整合,提高综合实践活动的时效。第四,注重在综合实践活动中的过程性评价。第五,努力体现学生活动的自主性、研究性,引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动,帮助学生学会发现,学会探究,形成发现问题与解决问题的能力。

5、低年级加强识字写字教学的研究,中高年级加强“问题引导教学法”的深入研究。

⑴识字写字教学

识字教学是小学语文教学的基础,也是整个小学教学的前提。增加识字量以达到提早阅读。在识字教学中要发展学生的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。教师要通过不同的教学环节复习生字,采取活泼有趣的方式,让生字反复再现,让学生从整体认记字形。识字是一个由生到熟,在复现中巩固的过程,教师要做到当堂多次见面,特别是多次在语言环境中复现。课后及时巩固,同时要鼓励在生活中识字,并注意提供机会,让学生交流课外识字的途径与成果。

写字:从一年级起步开始,要打好写字的基础,从执笔姿势训起,确保姿式正确;基本笔画,笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练。写字贵在精而不在多。书写要达到规范、端正整洁。本学期进行一二年级百字听写。高年级达到行款整齐,力求美观,有一定速度。本学期教育局对六年级写字进行检测,达不到标准,在对学校目标考核中扣分。

⑵中高年级本学期对于“问题引导教学法”的研究,重点放在以下两方面。

①直面教材的问题的设计,要体现思维训练,具有思考价值。

②自学、小组合作学习的落实。以及学后交流汇报展示的训练对学生如何自学、如何思考、如何交流、如何汇报,教师要教,要指导,学生会学了,才能真正提高课堂效率。

6、抓好毕业班工作。一是要向管理要质量,努力构建优良的班级环境,形成人人积极进取、勤奋好学的良好的学习氛围;二是要因材施教。分类推进,务求使每一层次上的学生都有提高,都有成就感;三是要抓好课堂教学,每节课都要有明确的目的和要求,摸准学生易错点、易混点和易漏点;四是要加强学法指导,引导学生重视基础,重视教材;五是要重视毕业班学生的心理健康教育和模拟测试,组织好考前指导工作;六是要加强教育合力,群策群力,为毕业班营造和谐、轻松的学习氛围。取得优异的毕业成绩。

(二)抓实学科教研活动,有效实施“问题引导教学法”提高教学质量。

1、教研管理要求:

⑴组长、部主任共同主持,部主任管理。

⑵人人创设组内教研氛围,教研内容组长提前一周安排,主讲人员提前备课,做到内容具体、充实。

⑶教研时间请临时假需向部主任,部主任做好每次请假记录,组长也要做好记载,无故不参加者按漏课处理。

⑷部主任要清楚每周教研内容及教师到岗情况,做好记录,纳入考核。

⑸人人按时参加教研活动,保证时间,积极参与,做好教研记录,每学期共计16次,

⑹教研活动安排以备课、上课、听课为主要内容,其次为学习、研讨。具体要求第一周研课即集体备课,第二周上研究的课,年级组全体教师听课、评课,依次类推,教研组人员多,可灵活处理。

⑺部主任每月至少领年级组或学科组教师进行理论等方面学习⑻教研时间必须专时专用,特殊情况才可窜动。

2、本学期教研工作重点:备课、上课、学生能力提高、质量提升

一是研究课标、教参,分析教材,重视全册、单元集体备课,人人掌握本学科的教材知识体系,会画知识树。

二是重视数学例题的研究,要准确把握教材中例题的知识点,能力点,做到自学提示内容具体,操作性强,备课重点明确。

三是重视课后练习题的研究,要全面把握教材中每道练习题编排意图,知识点清楚,训练点明确,适时补充相应习题,做到习题多样,练习充分,举一反三。尤其拓展题,要注重多个知识点的考查,这是学生分析问题、解决问题能力的综合体现,数学课每节至少要有一道。

四是重视作业的研究,要结合每节课的知识点、能力点设计作业题,有针对性,当堂课写,当堂课批改,提高作业质量。

五是重视学生的研究,全面了解班级学情,掌握学生自身特点,因材施教,积极调动学生非智力因素,使学生乐学、爱学,身心健康。

六是重视“问题引导教学法”的深入研究,课堂上要体现学生自学及小组合作学习的过程,注重学生发现问题、提出问题能力的训练。上好课,上出高质量的课,提高课堂效率。

七是重视学生“听、说、读、写、思”的研究,课堂上要时时进行这五方面的训练落实,如:听得训练,不但让学生会听老师讲课,还要会听同伴发言;不但能听出要点,还能把听到的内容表述清楚。当学生的综合能力提高了,学习质量必定提升。

八是认真落实常规教研活动(学期初认真学习计划、课标、教学相关材料,制定年组教研计划及活动安排,研究备课、上课、学生能力提高、质量提升的方法,做好质量分析,开展好学科活动等)。

3、深入开展“说课” 说课标、说教材活动,提升备课质量

⑴集体备课要与课标年段特点相结合。集体备课是教研的主要方式之一。部主任、教研组长结合教学内容,有针对性地引领年组教师研读《课标》,学习《课标解读》、《课标解析与教学指导》用书。

说课、“说课标、说教材”要与具体课例相结合。教研时,主讲教师按备课要求,以章节为例具体阐述对课标、教材的理解和做法,在此基础上根据问题引导教学法模式进行课时说课。

做到:先明确每一处知识点,阐述每一处内容呈现的意图,再以《课标》中的理论为指导,设计问题,最后明确解决的方式方法,提升课时备课质量。

⑶积极开展“说课标、说教材”展示汇报活动。

⑷积极参加教育局的说课说课标、说教材竞赛。每位教师按照说课说课标、说教材评价表要求准备。

4、以天天公开课为载体,认真开展问题引导教学法模式研究

由于这学期的语数英及部分科任学科的教案书写重新修订,学期初,赵局长分两次对教案的书写进行辅导,清楚了每一环节的具体操作方法,我校也及时传达和落实。

⑴根据学科特点,教案书写要灵活,有实用性。

⑵教案要突出重点、难点、关键处,如:语文突出牵引性问题的设计,重点词句段的理解分析。数学突出自学问题的设计及关键处教师的点拨等。

⑶人人上好天天公开课。本学期继续开展人人上教研课活动,继续运用“问题引导教学法”上课,评课。部主任认真指导每一节教研课,做好课后分析及总结。上课教师认真备课,上出自己的一节精品课。

⑷名师上好示范课。

继续发挥名师示范作用,学校统一安排时间上校级示范课,通过他们榜样作用,进一步引领教师备课、上课、评课,推进问题引导教学法模式,并为学校教学质量的提升起到推波助澜的作用。

⑸青年骨干教师上好汇报课。

继续落实上学期的要求,认真教研,积极上课,努力成长。本学期按照学校统一布置,人人上一节精品汇报课。

①定标准,备课、上课突出,班级成绩高。

②定任务,积极参加各级各类公开课等活动。

③定目标,每一段时间教育教学水平有不同程度的进步。

 

 

 

上课时间安排:

周  次

上课教师

课题

第四周

周飞、潘翠、李宇红

 

第六周

郝文秀 、林  

 

第七周

周波、杨明英

 

第九周

谢秀良、钟雅静、于丽娟

 

第十一周

张亚宁、小陈颖

 

第十三周

周玲玲、李月、罗丽、王建军

 

⑹典型教师上好教育局“百节精品课”。

继上学期的工作安排,本学期“百节精品课”教育局验收,验收合格在目标考核中给学校加分,不合格扣分。

数学:刘金霞、周飞、罗淑艳、王玉芳、王丽娟

语文:李宇红、金凤、钟雅静、郑  

其它科:王立伟、季雪梅、朱丹、于跃

以上教师按赵局长的“问题引导教学法”教案辅导流程备课,内容详实,环节齐全清楚,数学具体教案书写模式如下:

一、教学内容:

二、学习目标:

三、教学重难点:

四、教学准备:

五、教学过程:

创设情境

1、导入:导入的语言必须有。

2、板书课题

3、出示学习目标(写在教案上)

提出问题

出示自学提示(所提出的问题一定让学生有思考深度,即能引起学生认真思考)(此时要求学生直面教材,自学时间一定要充足)

解决问题

汇报问题的环节,对前面自学中的问题通过不同形式进行交流和汇报。也就是需直接提问就直接指名回答,需小组交流的就先交流再组内汇报或到前面演示汇报。不同的问题要有不同的汇报方法,这是与以往汇报的不同之处。

归纳概括

这是对新知识点学习的归纳,即边解决问题的过程中边概括出新的结论。

巩固应用

一次归纳概括后一次质疑一次练习,一节课会有多次这样的过程。

知识梳理,形成知识树

经常性会这样问:这节课你有什么收获?

目标检测    要在教案中写出具体的检测试题。

生成创新    此题在课后完成。

备注:语文中的“归纳概括”内容是工具性和人文性这两方面。教案中一定标出每一环节的大概时间。以上环节供参考。

⑺积极参加上级开展的各类公开课。

用“问题引导教法”模式积极参加上级各类公开课活动,参赛的教师认真准备,克服困难,取得优异的成绩

(三)扎实开展校本培训,重塑教师形象,促进专业发展。

1.完善学校“十二五”继续教育工作,做好“十二五”工作总结。整理教师素质提升档案,做好存档。

2.丰富研训内容,促进教师专业发展。

师德培训。我们将结合学校实际,以师德师风整顿、党的群众路线教育实践等活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,重点进行:教师师德师风培训,陶行知教育故事及启示、给教师的几点建议、教师的敬畏心与自我约束、教师的心态、教育案例:铲除心灵的糖皮等培训。同时,大力开展读书活动,使广大教师明白:爱教育,就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务;爱自己,就是要做到 “学为人师,行为示范”,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模。强调教师身教,树立教师、学校新形象。

教育理论培训。

第一,本学期继续开展“走近教育名家——陶行知”系列培训活动,通过学习陶行知教育思想、教育故事等活动,引领教师学习名家教育思想,提升对教育本质的认识,指导教学实践

第二,开展师生“学习传统文化,启迪人生智慧”系列活动,通过升旗仪式、业务培训等学习传统文化,提高内蕴。

第三,开展教育理论自学。本学期在学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基础上,组织教师做好《中共辽宁省委辽宁省人民政府关于加快教育改革和发展的若干意见》的自学。

第四,开展教师心理健康系列培训活动,培养教师健康的心理和生活方式。

教育教学能力培训。

第一是与教学教研相结合,开展学科教材培训。通过“说课标、说教材、说建议”活动和集体备课研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在集中专题培训的基础上,组织全体教师开展自学,认真学习新的教育理论,更新教育教学理念,学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位,组织学习讨论、研讨交流学习情况,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。

第二是加强教师教学基本功培训。

开展教师钢笔字、粉笔字训练及比赛等活动。加强普通话训练,督促并组织教师积极参加普通话水平测试。

第三是现代信息技术技能培训。

一是组织教师完成国家级信息技术中级培训收尾工作。

二是本学期重点组织教师学习网络知识,开展以课程资源与学科整合为主要内容的电子白板使用与维护培训、微课制作培训,提高教师运用和处理信息的能力,进一步提高教学效率。

继续实施“名师工程”。充分发挥首席教师、名师、骨干教师等的带动示范作用,加大对学校青年教师培养力度。继续开展首席、名师示范课活动,学校力争两年内,完成对教学骨干梯队的衔接与培养,以促进教师队伍均衡发展,带动教师队伍素质整体提高。

、本学期开展的师生活动

教育局:1415说课竞赛

24月小学读书活动竞赛

35月15说课标、说教材竞赛

  校:

  生:1、“读书节”系列活动

1——6年级课内外古诗检测

1——6年级读书汇报会或好书推荐课       

1——6年级读书知识检测

⑷1——6年级阅读卡评比

2、一二年级百字听写。

31——6年级数学技能竞赛。

  师:

1、名师示范课

2、青年骨干教师汇报课

3、任课教师研讨课

 

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20153

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